Güzel bir okula benziyor ancak hocam bu okula gitti. Tercih listeme bu okuluda yazacaktım lgs zamanı ancak yazmadım ve başka bir okula gittim. Sonra o mükemmel hocamla karşılaştım. Demekki o okula değilde bu okula gelseydim bir şekilde karşılaşacaktım canım hocamla. Şimdi o bu okulda. Ve onu çok özlüyorum. Lütfen onu geri verin. Kendisine karşılık size 10 tane hoca gönderelim.

Merhabalar okulun hangi bölümleri var acaba bilginiz varmı özellikle sözel varmı

obp 68 kemalpasadayim 9 sınıfa gelebiliyo muyum buraya

Ortalamam 85 ve 10. Sınıf için oraya nakil aldırmak istiyorum ama 10. Sınıf için kontenjan 1 yazıyor?

Merhaba, şuan 8.sınıfım seneye bu okula gelmek istiyorum. Obp ortalamam 85 Esenler Oruçreis'te oturuyorum yüzyıl mah. tam karşımızda ve bu okula 10,15 dakika mesafem var. Bu okula gelebilme şansım var mı lütfenn?

obp ile alıyorsunuz sanırım kaç puanla alıyosunuz 9.sınıf ders saatlerini söylermisin

Merhabalar, öncelikle ben anadolu lisesini dil istediğim için seçtim ama yorumlarda dil bölümün açılmayacağı öğretmenlerin olmadığı söyleniyor. Acaba gerçekten dil bölümü açılmayacak mı yoksa bahsettiğiniz dil bölümü almanca mı?

Merhaba bende Bağcılar'da oturuyorum İnönü mahallesinde kayıt oluyor demi

Merhaba Bağcılar 15 temmuz Mahallesi'nde oturuyorum obp 78 okula gelme şansım varmi

Merhabalar 15 temmuz Mahallesinde oturuyorum obp puanım 86 okula gelme şansım varmı

Merhaba 8. Sınıfa gidiyorum lgs'ye cok çalistım denemelerim yüksekti ama lgs de çok hata yaptım sonucum iyi gelmedi 17 yüzdeliğim var obp puanım 90 buçuk gibi bir şey. Oruçreis mahallesinde oturuyoruz ama ikamet adresini lisenizin çevresine almamızın bir ihtimali de var yani yakınlara taşınabiliriz peki okula gelebilme ihtimalimiz var mıdır?

Bu mekteb-i talim ve terbiye, maatteessüf ki maarif, irfan ve ahlâk hususunda büyük bir noksan içerisindedir. Tedrisat usûlünün intizamsız ve eski usûllere bağlı kalması, talebelerin fikrî, hissî ve ruhî inkişafına mâni olmaktadır. Muallimler, lâkayt tavırları ve gayr-i ciddî yaklaşımlarıyla ne talebeler üzerinde bir tesir bırakabilmekte ne de onlara rehberlik edebilmektedir. İdare-i mekteb ise büsbütün gaflet içindedir; nizamsızlık ve düzensizlik âdeta kaide hâline gelmiştir. Talebenin hâl ve ahvâline, ilim ve terbiye hususundaki ihtiyaçlarına ehemmiyet gösterilmediği gibi, mütemadiyen şikâyet ve huzursuzluklarla meşguldürler.

Bu mektepte ilim talep edenlerin maalesef ki beklentileri boşa çıkmakta, maarif ve irfan yolundaki ümitleri akîm kalmaktadır. Böyle bir mahall-i tahsilin memleketin maarif dâvasına bir hayır getirmesi pek müşkil görünmektedir.